Éducation et limites planétaires : questionner nos rapports aux savoirs
Émeline De Bouver, Coline Ruwet - Juin 2026
Dans cette analyse*, nous proposons de dépasser l’idée selon laquelle intégrer les limites planétaires dans nos activités éducatives résiderait uniquement dans une sensibilisation purement informative, transmise de façon uniforme quels que soient les publics. Prendre en compte les limites planétaires, c’est entrecroiser des enjeux contenus à des enjeux pédagogiques. Ce texte corédigé par Écotopie et Coline Ruwet met ainsi en lumière quatre façons de croiser éducation et limites planétaires, chacune tout aussi indispensables. Il s’agit d’éduquer :
- AUX limites planétaires,
- PAR le modèle des limites planétaires,
- DANS le contexte de leur dépassement
- et FACE aux limites planétaires ?
Une version modifiée de cette analyse a été publiée dans l’ouvrage suivant : Baptiste Monsaingeon, Bruno Villalba et Franck-Dominique Vivien (dir.) (2026), No(s) Limit(es). Étudier et enseigner face aux limites planétaires, Paris, La Découverte, « Grands Repères/Manuels ».
* Parution prévue prochainement
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